mandag 14. mars 2011
Hva er digital kompetanse?
Etter å ha lest Dons sin artikkel i kompendiet har jeg tenkt endel på hvor langt vi egentlig er kommet på skole hos oss. Vi har relativt mange maskiner, elevene bruker dem ofte og vi har en IKT plan. Planen er en fordeling av ferdigheter elevene skal ha på de ulike trinn. Da vet vi f eks at elevene på 8.trinn kan redigere tekster og legge dem i mapper. Det vi ikke har noen plan for er hva elevene skal med denne ferdigheten. Hva kan de bruke dette til? Hvordan kan læringen deres bli bedre med å kunne dette.? Vi har heller ikke diskutert hvordan vi kan bruke den digitale kompetansen elevene har skaffet seg selv, eller lært av andre, til å inspirere til læring. Vi forstår vel ikke å bruke det læringspotensialet som ligger i elvenes mediebruk.Dons sier at unge bruker det de lærer i fritida fra ulike medier til f eks multimodale tekster med bildet, tekst og lyd og med det får nye muligheter til å ytre seg, delta f eks i diskusjoner og til å lære. Ja, klart, jeg ser jo det. Men derfra og til å gjennomføre dette for å få mer motivasjon og bedre læring i skolesammenheng, ja så langt er jeg ikke kommer enda.
Abonner på:
Legg inn kommentarer (Atom)
Ja, vi har mye å lære og en lang vei å gå. Det er fantastisk mye interresant lesestoff å ta fatt i. Jeg ble så inspirert av Dons sitt avsnitt om Stoffer og partikler, tenk å endre motivasjonen for læringen på denne måten.
SvarSlettJeg ser hvor viktig skoleleders og skoleeiers rolle er for å få IKT inn som system. Tror når systemet er på plass, så kan vi jobbe med innholdet. I tillegg må lærerne være trygg i bruken av IKT.
Lurer på om det kunne vært lurt å samle alle barneskolene som skal til Leknes ungdomsskole til ståstedsanalyse, og at man sammen hadde laget visjon, plan og mål. Da vet man at alle har fått mulighet til å lære det samme.
Det ser ut som dere bruker IKT som nevnt flere steder i litteraturen - også i boka til Erstad- nemlig å bruke datamaskinen tekst, presentasjon og regneark. Dette er vel situasjonen på de fleste skole. Kanskje vil bloggingen gjøre oss litt mer bevisste på at vi bør bruke kommunikasjonsdelen i IKT i skolen? I kap. 5 i Erstad står det om komponentene som bør inngå i digital kompetanse i skolen i dag. Veldig bra oversikt.
SvarSlettSer at flere er engasjerte i denne måten å dele kompetanse på. Jeg tror forøvrig dette kan være en motiverende arbeidsmåte for mange elever og lærere. Allikevel kommer vi ikke unna at tilstrekkelig med datamaskiner, og raskt nok nett er en nødvendighet før en kan klare å få til systematisk, kontinuerlig bruk av digitale verktøy på en pedagogisk god måte.
SvarSlettEnig i at her har vi en lang vei å gå. Digitale ferdigheter som begrep trengs å diskuteres og klargjøres først. Er vi enige hva som ligger i begrepet? Artikkelen peker på noen viktige aspekter ved IKt og læring som gir grunnlag for drøfting i kollegiet. Hva gir læring og hvordan kan vi utnytte de nye generasjoners forhold og kunnskaper til nye veier og innfallsvinkler til læring? Jeg synes artikkelen til Ludvigsen peker på en del viktige aspekter knyttet til dette. Samfunnet krever at flere blir i stand til å jobbe med informasjon på avanserte måter. Dette kan vi se på som en "høyere ordens kunnskap". Her ligger funksjoner som evne til å lokalisere, klassifisere og analysere informasjon. I tillegg er det viktig å kunne argumentere, stille relevante spørsmål, utvikle ideer, vurdere kilder og se begrensninger i egen kunnskap og innsikt. I et slikt perspektiv blir bruken av IKT et annet spørsmål enn det at elevene har lært å lage diagrammer i exel. Vi må på en helt annen måte skape læringssituasjoner der multible ressurser tas i bruk på en læringsfremmende måte.
SvarSlett